推動著科學與社會的發(fā)展和進步的，不僅有牛頓、愛因斯坦、愛迪生之類眾望所歸的科學巨擘，亦有富蘭克林、圖靈這樣的“離經(jīng)叛道”。開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)來自于對墨守成規(guī)的質(zhì)疑，真理往往掌握在少數(shù)人手中。近日，Nature Chemistry,?JACS, Angew,?Chemical Science，Canadian Journal of Chemistry和Croatica Chemica Acta?期刊共同刊發(fā)了一篇題為“A diverse view of science to catalyse change”的文章，指出了多樣化的科學觀點對科學變革與社會發(fā)展的重要性。?香港大學Vivian W.-W. Yam(任詠華)院士，吉林大學楊英威教授為本文的共同作者。
多樣化的科學觀點促進變革
重視多樣化對科學的卓越與進步至關重要，這不僅體現(xiàn)在語言層面，更體現(xiàn)在實際行動之中。
從DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)，到計算機科學的建立與空間站的電池的發(fā)明，這些提高我們生活水平的關鍵科學進步都是一些被邊緣化的科學家的貢獻。這三個科學家：
羅莎琳德·富蘭克林（Rosalind Elsie Franklin）：為DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)做出了卓越貢獻，卻未能獲得應有的榮譽。她分辨出了DNA的兩種構型，并成功地拍攝了它的X射線衍射照片。沃森和克里克未經(jīng)她的許可使用了這張照片，在《自然》雜志上發(fā)表了一篇證實DNA雙螺旋結構的文章，并因此獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。
艾倫·麥席森·圖靈(Alan?M. Turing)?:
堪稱二十世紀最著名的數(shù)學家之一。在很小的時候就表現(xiàn)出了對科學的濃厚興趣。他1931年進入劍橋大學，開始研究量子力學、概率論和邏輯學。在大學及后來的日子里，他一直對智能與機器之間的關系進行著不懈探索。1936年，圖靈24歲時，提出了著名的“圖靈機”的設想。這一思想奠定了現(xiàn)代計算機的基礎。更值得一提的是，他率領的英國情報組在二戰(zhàn)期間成功地破譯了納粹德國的密碼，加速了第三帝國的滅亡。1951年，圖靈以他杰出的貢獻當選為英國皇家學會會員。但就在他事業(yè)步入輝煌之際，災難降臨了。1952年，圖靈遭到警方拘捕，原因是同性戀。他曾從事情報工作的經(jīng)歷和他作為同性戀者的身份使他在有關部門眼里成為 “危險分子”。他從事科研的各個渠道也被人為地堵殺了。1954年6月8日，心力交瘁的圖靈在自己的住處服用沾過氰化物的蘋果自殺，年僅42歲。
Olga D. González-Sanabria:一位波多黎各裔女性科學家和發(fā)明家。在八十年代，她開發(fā)了幫助鎳氫電池開發(fā)的技術。這些電池幫助國際太空站提供動力。
與人們對科學家的外貌和行為的印象并不相符。更加不幸的是，邊緣科學家常被排斥在主流科學觀點之外。認識科學政策對保護我們的未來至關重要?？茖W政策處理的是創(chuàng)建框架和行為準則，它們指引著科學去更好的服務社會。圍繞著科學政策的討論往往伴隨著關于多樣性與包容性各種嘗試，好壞兼有。而來自于多樣性和包容性的卓越與真理，恰恰是科學影響政治與經(jīng)濟的基石。科學政策中的一項重要領域便是支持那些被邊緣化的科學家的專業(yè)發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標，亟需科學的領導者與傳播者采取行動。
Zimmerman和Anastas曾經(jīng)說過，在綠色化學領域，如果人們對多樣性、公平和包容（Diversity, Equity and Inclusion, DEI）等詞的含義感到困惑，那么要想實現(xiàn)它們將變得更加艱難。因此，如果想在目前的科學界實現(xiàn)DEI，就需要明確以下關鍵術語的定義。
· 多樣性（Diversity）
主要指人的多樣性，其維度包括但不僅限于民族、膚色、國籍、性別、性取向、背景與社會地位、宗教信仰、婚姻狀況、年齡和殘疾等。
· 公平（Equity）
指促進所有人共同進步的公平待遇、權利和機會。公平是查明和消除人們充分參與事務的障礙。改善公平意味著在機構或系統(tǒng)的進程中提升公正、交流和資源共享。要解決公平問題，就必須深刻理解造成社會不平等的根源。
· 包容（Inclusion）
包容意味著創(chuàng)造一種環(huán)境，使每個人或每個團體都能感受到歡迎、安全、支持、尊重以及有參與感。包容并接受文化差異，尊重每個人的言行。值得關注的是，盡管一個包容性群體的定義是多樣性的，但多樣化的群體并不總是包容的。人們逐漸意識到內(nèi)隱偏見（Implicit bias）有助于組織建設性的解決包容問題。
·?內(nèi)隱偏見（Implicit bias）
人們在判斷和行為上并不是中立的，而是會下意識的產(chǎn)生基于自身經(jīng)驗的聯(lián)想、喜好與厭惡。
·?微侵略（Microaggressions）
這些往往是內(nèi)因偏見的表現(xiàn)形式，如評論或是行動等。
·?邊緣科學家（Marginalized scientists）
在社會、經(jīng)濟和科學的交流討論中不受待見，被邊緣化的科學家。
邊緣科學家們放棄科學、技術、工程與數(shù)學（Science, Technology, Engineering and Mathematics, STEM）學科的原因并非偶然。它產(chǎn)生于一個科學家應該如何被理解的歷史期望，相反，也產(chǎn)生于對不符合這些期望的科學家們所遭遇的不同對待。對公平的追求將會摧毀這些信念，推動政策的發(fā)展，為所有人創(chuàng)造平等的獲得領導地位的權利和機會。
該文章是給目前或?qū)碇驹趶氖驴蒲惺聵I(yè)的學生、老師、傳播者、出版社以及科學政策的決策人員的一個信息，主要目的是提倡給那些被邊緣化的科學家們提供一個空間，讓他們發(fā)表自己對當下科學該如何進展的觀點，以及如何挑戰(zhàn)當下科學界里的各種不公正，并為在學術界、科研相關的企業(yè)或組織中實現(xiàn)公平公正提供可行的建議。
·?識別并量化不平等（Identifying and quantifying inequity）
科學只能用豐富的生活經(jīng)驗和知識來擴展被定義為重要的研究和問題。非多樣化的學術環(huán)境是封閉的社區(qū)，強化了大眾對科學家的傳統(tǒng)刻板印象。這種情況類似于政治學上的回音室現(xiàn)象。每個國家都有其獨特的人口結構，因此可能導致不同的邊緣化人口構成。那些符合大眾印象中的（主要是外貌和行為等）占大多數(shù)的科學家們并不知道或理解被邊緣化的科學家們所面臨的挑戰(zhàn)。了解這些挑戰(zhàn)的第一步就是傾聽邊緣科學家的意見，并根據(jù)他們的個人經(jīng)驗收集可靠的數(shù)據(jù)。
例如，英國皇家化學會2018年的一份報告指出，從本科階段到研究生階段，少數(shù)民族學生的比例從26%下降到了14%。遺憾的是，該報告并沒有顯示高等教育機構中工作人員的種族數(shù)據(jù)，強調(diào)了大學中DEI數(shù)據(jù)透明化的重要性。RSC還提到，隨著職業(yè)階段的發(fā)展，少數(shù)民族化學家的比例顯著下降。與此同時，美國的一項研究發(fā)現(xiàn)，盡管黑色人種占了美國總人口的12.3%，但是在美國排名前50的大學中，只有1.6%的化學教授是黑人。
了解不同層次的學術界的多樣性，有助于了解邊緣科學家嚴重的代表性不足。這種資料收集將使得各組織能夠從數(shù)量上了解科學社區(qū)的多樣性，并為制定公平的科學政策和實踐提供支撐。
·?支持邊緣科學家（Supporting marginalized scientists）
科學界中社會關系的缺乏與歧視對邊緣科學家的經(jīng)歷和表現(xiàn)產(chǎn)生了深刻的負面影響。社交或職業(yè)聯(lián)系的缺失所產(chǎn)生的心理代價與身體疼痛類似，不管少數(shù)群體的地位如何，他們都承受著更高的壓力。
科學界的每個成員都有責任采取行動，創(chuàng)造能夠促進邊緣科學家職業(yè)發(fā)展的環(huán)境，以下是一些具體的例子，以及它們?nèi)绾卧谶吘壙茖W家職業(yè)生涯中發(fā)揮關鍵作用。
·?導師制度（Mentorship）
通過提供職業(yè)上和心理健康方面的建議，支持科學家個人和專業(yè)上的成長、發(fā)展與成功。在STEM學科中，導師制度對學員的深造和職業(yè)的成功有著積極的影響。然而，盡管目前在DEI方面做出了努力，在STEM學位課程中被邊緣化的人通常比那些有代表性的同齡人得到的指導更少。研究表明邊緣科學家投入了更多的精力從事無形的工作，包括師生關系。這種不平衡減少了他們致力于更有價值任務的時間。為邊緣科學家提供指導也應該是那些具有代表性的科學家應盡的義務。
·?在線同行社區(qū)（Online peer communities）
類似#scienceTwitter這樣的科學社區(qū)是建立聯(lián)系、了解職業(yè)機會和分享專家建議的免費資源，這些平臺可以增加科學工作的可見性與覆蓋面。科學家可以借此提高他們的知名度，并利用自身的平臺來推薦邊緣化的同事。
·?財政支持（Financial support）
可以通過財政支持來減少邊緣科學家追求和從事科學事業(yè)的障礙?？茖W家和科學組織需要創(chuàng)造并促進公平的財政援助機會，以支持邊緣科學家的職業(yè)發(fā)展。
·?有效的包容性和多樣性支持（Effective inclusion and diversity support）
獨立和公正的機構應該提供值得信賴且認真負責的人員，去識別并解決邊緣科學家的負面經(jīng)歷。
·?承認邊緣科學家的工作（Recognizing the work of marginalized scientists）
邊緣科學家的成就應該得到應有的重視、尊重與贊揚，這一點至關重要。這種認可包括閱讀他們的作品、參與他們的發(fā)現(xiàn)、與他們合作展開研究、表彰他們的工作以及提名他們獲得獎勵和領導地位的職務。
·?擴充并重新定義卓越（Expanding and redefining excellence）
科學上的卓越通常指那些具有廣泛社會影響的發(fā)現(xiàn)。歷史上看，對卓越的傳統(tǒng)看法多是在非多樣化的社區(qū)中形成的，這些社區(qū)把像牛頓、愛迪生、愛因斯坦這樣的科學英雄奉為脫離社會背景的天才與偶像。這種對卓越的狹隘看法導致資源被匯集到那些已功成名就的具有代表性的科學家們手中，這些科學家被認為是未來的英雄。此外，它還限制了科學的進步、新思想的發(fā)展和跨學科領域的研究。
科學的多樣性有助于在那些具有代表性的科學家們不理解的領域上取得進展。此外，邊緣科學家的技術和社會問題并沒有得到平等的重視。這不僅源于代表性科學家對卓越的定義狹隘，更因為他們中的許多人無法企及當代社會中邊緣科學家已經(jīng)取得的成就。如果我們想更新對科學的卓越的理解，我們就必須更新定義它的機構組成。這一更新可以通過任期和晉升過程來實現(xiàn)。為了使晉升過程更加公平，在重新定于科學的卓越時，我們應該考慮到科學家們在研究、教學和服務等各方面的所有成就。
學術界應該關心DEI，因為邊緣科學家尤其重要。在私人機構中，因為與財務掛鉤，接受多樣性的速度要明顯快于學術界。因為企業(yè)越多元化，公司的價值和盈利能力就越強。對科學卓越的廣泛理解包括科學創(chuàng)造者和受益者的多樣性。重新定義科學卓越，使得每個人都參與其中，有著極為重大的意義。
·?在出版空間中的包容（Inclusion in the publishing space）
通過大眾媒體和學術渠道進行的科學交流仍然是科學家們與當今社會之間關系的基本支柱。然而，出版過程中的參與者并不能普遍的反應科學界的多樣性，而科學界也不能反應整個社會的多樣性。當涉及到出版時，這種多樣性的缺乏就減少了邊緣群體的參與。只有來自科學家各方面的利益相關者在出版過程中各級別都被代表時，才能將它們包括在內(nèi)。這種變化意味著：
1.規(guī)劃期刊的政策；
2.影響日常運營；
3.選擇評審人員；
4.指導編輯人員；
5.聘用更加多樣化的團隊。
邊緣科學家需要在出版社的咨詢和編輯委員會的建立中發(fā)揮領導作用。期刊可以通過清晰的陳述自己的使命計劃，并針對任何一種對邊緣群體的偏見發(fā)表直接聲明，來創(chuàng)造一個更公平可信的出版過程。這些聲明應該每年更新一次，并以一線編輯團隊、審稿人、投稿和接受文章作者的多樣性數(shù)據(jù)為支撐。有了這些信息，出版商就可以識別偏見并采取措施消除它們。一個更大、更公平的人才庫也會減輕那些目前在編輯崗位上如履薄冰的邊緣科學家的負擔。
總結
科學界對DEI支持結構的采納已經(jīng)開始解決一些不足，我們觀察到在STEM學科中對邊緣群體的包容性呈上升趨勢。然而，這些努力側重于處理后果而不是消除學術上的系統(tǒng)性歧視和內(nèi)隱偏見。所有科學家都可以通過積極、持續(xù)的自我評估來接受、學習和識別自己的偏見，從而為減少這些偏見做出貢獻。例如，一個非營利性的組織“內(nèi)隱計劃”已經(jīng)開發(fā)出了一套在線工具來理解態(tài)度、刻板觀念和其他影響感知、判斷以及行動的內(nèi)隱偏見。
減少STEM學科中的不平等現(xiàn)象需要一種基于數(shù)據(jù)的、整體的DEI方法。我們都需要成為邊緣科學家的擁護者，給他們平等的機會，讓他們發(fā)展自己的事業(yè)。這不僅能夠創(chuàng)立愈加廣泛的未來人才庫，更是一個豐富多彩的、包容的科學界可以實現(xiàn)的前所未有的卓越水平。
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